На физическом кружке учитель поставил следующий эксперимент. Он разложил на чашечные весы 16 гирек массами 1, 2, 3, ..., 16 грамм так, что одна из чаш перевесила. Пятнадцать учеников по очереди выходили из класса и забирали с собой по одной гирьке, причем после выхода каждого ученика весы меняли свое положение и перевешивала противоположная чаша весов. Какая гирька могла остаться на весах?
質問削除、オーバーヒートしました。
万事休す
http://blogs.pcmag.ru/node/96
:)
。
起動直後は「2時間」と表示され、あとはずっとこの数字が表示されていました（パソコンは正常です）。x(t)を求めよ-グリシャの移動距離の開始からの時間に対する依存性である。この依存関係のグラフをプロットしてください。
追伸：まあ、グラフを作らなくても、解析依存性で十分なんですけどね。
脳死状態の人には、もっと深刻な問題がある。
中心をOとする円には、AB、CD、PQの3つの等しい和音がある（図参照）。MOKが角度BLDの半分であることを証明する。
また、ウェイトの問題が好きな方にも。
物理の授業で、先生が次のような実験をした。彼は、1、2、3、...、16グラムの重さのケトルベル16個をカップの秤の上に置き、片方のカップがもう片方のカップより重くなるようにしました。15人の生徒が順番に教室を出て、1つの錘を持って行きました。 生徒が秤から離れると、秤の位置が変わり、反対側の錘の重さを測りました。どの重さを残せるか？
Гриша едет по маршруту длиной 100 км. ...
最初、ペレルマンのジョークかと思った :)
追伸：100*t/(2+t)を得ました。
И еще - для любителей задач с гирьками:
На физическом кружке учитель поставил следующий эксперимент. Он разложил на чашечные весы 16 гирек массами 1, 2, 3, ..., 16 грамм так, что одна из чаш перевесила. Пятнадцать учеников по очереди выходили из класса и забирали с собой по одной гирьке, причем после выхода каждого ученика весы меняли свое положение и перевешивала противоположная чаша весов. Какая гирька могла остаться на весах?
各瞬間に秤の重さは少なくとも1グラム違うので、反対側の秤がもう一方の秤を上回るためには、少なくとも2グラムの重さをとらなければならない。その結果、教室を出るときに、1グラムの重りを手に取ることができる生徒はいなかった。
幾何学者とFXのホームラン！？;)
Metaquotesの直線を引く 問題に対して、正しい解決策を提示してくれるはずだ!
なぜなら、遠大な基準点を持つ予測は迷走し、当たらないから...。:(
MT4ではもう我慢していましたが、MT5では！？
よくなるように助けてください
;)
ここで、いいことがあります。
ある数学の老教授は、自分のアパートのドアに、爪やすりで開けられる最も原始的な錠前を6つも取り付けた。しかし、教授が出勤するときに、ランダムに3つだけ閉め、3つの鍵は開いたままです（どうせ鍵は回されている、つまり鍵が閉まっているかどうかわからないと仮定して）。
落第生が単位を取るために平地に行くには、いくつの選択肢があるのだろう？