Я уже чувствую, что еще пару постов в эту ветку, и я буду окончательно опозорен, но решение этого вопроса лежит исключительно в практической области. Хорошо, предположим что x=10, тогда а=90:
10^2 - 10=90;
Попробуем найти искомое значение (10) с помощью учебника по математики за 8 лкасс:
Были получены два значения и оба не правильных. В первом случае 9^2 - 9 = 72, а не 90, во втором случае значение верно по модулю но неверно по знаку. Спрашивается, почему не один из корней не равен +10? Еще раз прошу прощения за мой кретинизм, но уж если позориться то до конца:)
どの教科書のことかわからないが、「x^2 - 1 - a = 0」のような二次方程式を解くことを通して
解決策としては2つ考えられます。
x1 = (1 + sqrt(1 + 4*a)) / 2
x2 = (1 - sqrt(1 + 4*a)) / 2
a = 90なので、1 + 4*a = 361となる。361の平方根は19になる。これに1を足して20とし、2で割る。したがって、x1=10となる。答えは正解です。
(x^2 - x)=a;
Чему равен x, при известном а?
ここで必要かつ十分なのは、二次方程式を解くことなのだから、あまりにも些細なことだ。
x2 - x - a = 0 となる。
Я уже чувствую, что еще пару постов в эту ветку, и я буду окончательно опозорен, но решение этого вопроса лежит исключительно в практической области. Хорошо, предположим что x=10, тогда а=90:
10^2 - 10=90;
Попробуем найти искомое значение (10) с помощью учебника по математики за 8 лкасс:
Были получены два значения и оба не правильных. В первом случае 9^2 - 9 = 72, а не 90, во втором случае значение верно по модулю но неверно по знаку. Спрашивается, почему не один из корней не равен +10? Еще раз прошу прощения за мой кретинизм, но уж если позориться то до конца:)
どの教科書のことかわからないが、「x^2 - 1 - a = 0」のような二次方程式を解くことを通して
解決策としては2つ考えられます。
x1 = (1 + sqrt(1 + 4*a)) / 2
x2 = (1 - sqrt(1 + 4*a)) / 2
a = 90なので、1 + 4*a = 361となる。361の平方根は19になる。これに1を足して20とし、2で割る。したがって、x1=10となる。答えは正解です。
2番目の場合 x2 = -9。81＋9＝90なので、この答えも正解です。
要するに、数学を勉強してこいということなんですが、タメになります。
問題の条件を満たすには、赤い線分の両端を直線で結ぶ必要がある。直線でも折れ線でもかまわない。図1を考えてみましょう。5つの赤のセグメントのうち4つをその内側でつなぐことができるので、そのうちの1つはピースの内側で続きがないのです。探しているポリラインの両端のいずれかが1の内側であることを意味します。しかし、形状2と3についても同じことが言えるので、ポリラインの端が3つあることになり、これは不可能である。
これではズルい。THIRD FIGUREは2つの端を持っていて、5つのうち5つすべてを交差させることができますか？ 1と2は1つの端を持っています。 私が混乱しているなら、それを明確にする：私が間違っているか、これらのカードがネタバレされているかのどちらかです。算数なしでないと、お互いに誤解してしまいます。
はい、みなさん、私がいないとかなりつまらなくなりますよ。乾燥した数学ばかり :)
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このようなコンデンサが1つあり、その容量は2200pFで、2100pFが必要です。
このコンデンサの静電容量を簡単に小さくする方法は？他のコンデンサを接続することはできません。
Да, народ, совсем у вас без меня скучно стало. Одна "сухая" математика :)
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Вопрос на засыпку: Есть один вот такой конденсатор, его ёмкость - 2200 пФ, нужно - 2100 пФ.
Как простым способом уменьшить ёмкость этого конденсатора? Подключать к нему другие конденсаторы нельзя.
穴をあける。
Дырку просверлить.
そのため、プレートの面積が小さくなり、容量も小さくなっています。
数学的な要素が多く、ロジックが重要なんです。数式を指しているのでしょう。
解決策を調べました。くらいのものです。ポリラインの両端が領域1、2、3のいずれにも入っていない場合、ポリラインは出て行く回数と同じ回数だけ入らなければならない、つまり領域境界との交点が偶数でなければならない。しかし、ここでは奇妙なことに、そのような地域が3つもあるのです。
穴をあける。
MetaDriver さん 、 vegetate さん、そうなんです、そういうことなんです。ダイヤモンドドリルで穴を開けるか、フラットを研磨して、コンデンサーを拭き、洗い、乾かし、塗料やワニスに浸して絶縁することです。
今はもっと大変なことになっています。
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そのようなコンデンサが1つあり、その容量は4700μFで、4600μFが必要です。
このコンデンサの静電容量を小さくするにはどうしたらよいですか？他のコンデンサを接続することはできません。
また、分解したり、研磨したり、穴をあけたりすることもできない。
壊れることもある。