Para fazer o acompanhamento - página 44

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O que eu gosto em Bateson é a terminologia estimulante-reativa.

Ou seja, na linguagem do mercado de ações, o sistema comercial não é encarregado de prever nada.

Apenas para fazer hipóteses e fazer apostas, coletando estatísticas por tentativa e erro. // um algoritmo genético em nosso linguajar.

Também é bem observado que o erro comercial pode ser interpretado de duas maneiras: ou como um erro de resposta ao estímulo ou como um erro de classificação do contexto.

E acrescenta-se, com razão, que este dilema é insolúvel do ponto de vista analítico.

// Que é, de fato, o principal problema (imho). E não o sistema de coordenadas de fase em absoluto.

// Sobre as armadilhas de auto-reforço da aprendizagem-II - uma canção. Este fenômeno é observado o tempo todo na sociedade ao redor.

// Eu os chamo de "armadilhas tendenciosas" entre mim. (Bem, este é meu tema preferido. Falarei novamente, talvez).

Assim, na linguagem proposta, o problema é formulado da seguinte forma: é necessário construir um modelo de computador, capaz de um aprendizado multidimensional decente-II.

Assumindo que a maioria dos comerciantes (incluindo os grandes) jogam em modelos "mais planos", tal modelo pode ter uma vantagem estatística no mercado.


Por enquanto, isso é suficiente. Vou esperar por novos pensamentos do povo. :)

 

Não sei realmente do que se trata este fio... é apenas um movimento aleatório de pensamentos incoerentes...

 
Yurixx >>:

Что касается отклонения остатков машки, то лично мне хотелось бы для начала увидеть собственно распределение этих остатков. Вы такое делали ? Оно действительно близко к нормальному ? Неплохо бы также понять какой смысл в таком отклонении. Иначе что будет означать такой показатель ?

A videira floresceu.

 
Sorento писал(а) >>

Eu cantei a videira.

Infelizmente, eu não posso dizer nada. Não está claro como as distribuições, especialmente as inferiores, que quantidade de dados foi utilizada para isso, o que tem a ver com ZZ e como foi utilizada. Quando se trata de operações práticas, (pessoalmente) eu preciso de uma descrição mais completa para entender.

E o que você diz sobre a observação do Neutron lá? Seus gráficos parecem sugerir o contrário.

 
Yurixx >>:

К сожалению, ничего сказать не могу. Непонятно как строились распределения, в особенности нижние, какие объемы данных для этого использовались, при чем там ЗЗ и как он использовался. Когда речь идет о практических действиях, то (лично мне) нужно для понимания более полное описание.

А что вы скажете о замечании Neutron'а там ? Его графики вроде говорят об обратном.

Sugiro que estas sutilezas sejam discutidas ali, e que sejam relatadas aqui apenas as conclusões.

-- ZZ ainda não é, mas seu lugar na avaliação futura é óbvio. a preparação dos dados é conhecida a partir dos posts escritos anteriormente, eu só mudei a conclusão:

aVol=iMA(NameVal,Tf1,100,0,0,1,i);
aSpeed=iMA(NameVal,Tf1,15,0,0,1,i);

FileWrite(hFile,i,NameVal,dataConv(iTime(NameVal,Tf1,i)),
iOpen(NameVal,Tf1,i),iClose(NameVal,Tf1,i),
iLow(NameVal,Tf1,i),iHigh(NameVal,Tf1,i),
iVolume(NameVal,Tf1,i),aS[i],
aForecast[i],aZZ,bS
, (aForecast[i]-aZZ),
(aForecast[i]-iClose(NameVal,Tf1,i)),
(aZZ-iClose(NameVal,Tf1,i)),
aVol,aSpeed,
aVol-iOpen(NameVal,Tf1,i),
aSpeed-iOpen(NameVal,Tf1,i)

);

Há 5488 observações.

Isso é tudo por enquanto.

--

A ata foi redigida. 98331 observações.

Não testei as hipóteses, mas postei as imagens de freqüência.

Mais perto do normal, no que me diz respeito.

 
MetaDriver >>:

Таким образом, на предложенном языке задача формулируется так: Требуется построить компьютерную модель, способную к приличному многомерному Обучению-II.

Исходя из предположения, что большинство трейдеров (включая крупных) играют в "более плоских" моделях, такая модель может иметь статпреимущество на рынке.

Receio que o mercado esteja se comportando precisamente de modo a tornar o aprendizado o mais difícil possível. Existe o perigo de que tal modelo enlouqueça.

O artigo também tem o seguinte a dizer: "Fica-se com a impressão de que o Treinamento-II é uma preparação necessária para um distúrbio mental". :)

 
Candid >>:

Боюсь рынок ведёт себя именно так, чтобы в максимальной степени затруднить обучение. Есть опасность, что у такой модели поедет крыша.

Об этом в статье тоже есть: "Создается впечатление, что Обучение-II является необходимым приготовлением к психическому расстройству". :)

Então?

Conclusões ?!

;-)

 
MetaDriver >>:


Выводы ?!

Quais são as conclusões agora. Aqui está um em três anos :) .

Em geral, a linguagem do artigo não me é muito familiar. Sem exemplos eu não teria entendido absolutamente nada. E com exemplos eu não entendi quase nada :)

Penso que antes de tudo é necessário fazer o "Learning I", como um feto que passa por etapas de evolução durante o desenvolvimento. O que considerar o aprendizado I depende da abordagem, pode ser a capacidade de encontrar entradas e saídas no TRS, ou um contexto comercial no TRS. Se pararmos por aí, a psique do bot não será ameaçada por nada, pois está ausente.

Muito provavelmente, a fim de comercializar mais ou menos constantemente, vários "padrões" são necessários, no RTF estes podem ser sistemas de entrada/saída paralelos, no TRS é impossível formular imediatamente, diferentes tipos de entradas/saídas.

Finalmente, seria bom ensinar o bot a mudar os comportamentos de acordo com a situação. Você pode chamá-lo de Learning II, eu não consigo pensar, mas que aqui o bot pode enlouquecer facilmente eu posso imaginar.

E em geral seria interessante ouvir de um especialista :)

 
Candid >>:

Ну какие сейчас выводы. Вот года через 3 :) .

Вообще язык статьи для меня достаточно непривычен. Без примеров я бы вообще ничего не понял. А с примерами я почти ничего не понял :)

Надо полагать, сначала нужно таки сначала делать Обучение I, типа как зародыш при развитии проходит стадии эволюции. Что считать Обучением I зависит от подхода, можно умение находить входы-выходы в ИВВ, можно торговый контекст в РВВ. Если на этом остановиться, психике бота ничего угрожать не будет, по причине её отсутствия.

Скорее всего чтобы торговать более или менее постоянно понадобится несколько "моделей поведения", в РВВ это могут быть параллельные системы входов-выходов, в ИВВ так сразу и не сформулируешь, разные сорта, что ли, входов-выходов.

2) И, наконец, хорошо бы научить бота переключать модели поведения по ситуации. Можно ли это назвать Обучением II я сообразить никак не могу, но что здесь крыша у бота может поехать легко могу представить.

А вообще было бы интересно специалиста послушать :)

:)

Aprender-eu não ameaça a psique do bot, isso é verdade. Mas isso ameaça o depósito. Os exemplos não são necessários aqui, eles estão em cada curva, porque é assim que a grande (esmagadora?) maioria joga. :)

2) Sim, isto pode e deve (no contexto do artigo) ser chamado de treinamento-II. E como o bot pode ficar louco não é difícil de imaginar. Isso se você fizer com que necessariamente escolha o contexto certo.

Mas me parece que não é necessário. Mesmo a média (depois de prever todas as variantes) na maioria dos casos será suficiente para manter a vantagem estatística.

// Embora seja possível e desejável encontrar algo melhor.

As pessoas acreditam (em sua maioria) na existência do contexto correto e na necessidade de agir nesse contexto (o princípio dominante). É por isso que eles (pessoas) têm conflitos internos que são difíceis de suportar. Eu chamo isso de falta de senso de humor. :)

Um bot não precisa necessariamente ser treinado na ausência dele. ;) É melhor ter disponibilidade extra... // Quer dizer, zonas de conflito contextual podem se revelar especialmente interessantes para o comércio.

Portanto, aqui estão as considerações.

Para acompanhar com uma anedota (demonstração de mudança contextual):

"

- Ouvi dizer que você está procurando por um novo contador?

- Sim. E o antigo também..."

;-)

 

Практикующий маг не отучается от своего магического видения событий даже если его магия не работает. Фактически, утверждения, управляющие пунктуацией, имеют общую характеристику само-подтверждаться [9]. То, что мы называем "контекстом", включает поведение субъекта, равно как и внешние события. Но это поведение контролируется предыдущим Обучением II, и поэтому оно будет такого сорта, чтобы загнать общий контекст в шаблон, соответствующий ожидаемой пунктуации. В целом, эта само-подтверждающаяся характеристика Обучения-II делает это обучение почти неискоренимым.

Ay-yi-yi, como isso é familiar. Por outro lado, não consigo ver como o aprendizado anterior-II pode se transformar em uma preparação para doenças mentais. É apenas aprender "a maneira de ver uma mancha" (ver abaixo), que no sistema de valores de um mágico não pode ser contraditória. As contradições provavelmente serão reveladas já durante o processo de estudo III, quando, digamos, como resultado de algum evento dramático ele será forçado a reorientar todo o sistema anterior de valores da vida de tal forma que deixará de ser um mágico e se tornará um materialista vulgar "a la Vogt" ("o cérebro segrega o pensamento como a bílis do fígado segrega"). Tenho a impressão de que o Learning-III (a capacidade de mudar a pontuação) acontece nas pessoas, e muitas vezes com uma reavaliação completa dos valores.

Ou estou entendendo mal alguma coisa, e seria apenas aprender-II. E se tornará um Ensino-III somente quando ele for capaz de mudar o sistema de valores e ações correspondentes entre a magia e o materialismo vulgar à vontade. Bem, então ele se tornará definitivamente um psicopata :)

Um lembrete sobre a pontuação um pouco antes no artigo:

Assumimos que o que é ensinado no Learning-II é uma forma de quebrar (pontuar) eventos. Mas a forma de pontuação não é verdadeira ou falsa. Não há nada nas declarações deste treinamento que possa ser testado quanto à realidade. É como uma imagem vista em uma mancha; não há nada certo ou errado sobre ela. É apenas uma forma de ver a mancha.

P.S. Leia um pouco mais. Exatamente: Aprender-III é uma profunda reorganização da pontuação.

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