Дело в том, что при этой разметке (а она подчиняется только одному принципу - у всех разное число друзей, и потому достаточно общая) Петя вообще не участвует. Он является одним из 26 учеников, абсолютно равноправным с остальными. В результате получается, что у всех не может быть разное число друзей - ряд от 1 до N-1 невозможно пронумеровать последовательно N разными числами (это в финале доказательства). Поэтому у двух учеников количество друзей должно совпадать. И эти два ученика находятся рядом в центре ряда. Так и получается, что Петя должен быть одним из этих двух. Только в этом случае все остальные имеют разное число друзей. Любые другие разметки не смогут удовлетворить этому условию.
AlexEro, ты так и не захотел понять, что условие "в классе есть еще один с таким же числом друзей, как у Пети" добавлять к условиям задачи не нужно. Оно вытекает из условий задачи в процессе ее решения. Даже мои потуги (я доказал, что Петя - не (0) и не (25)) уже позволяют это понять.
Но, безусловно, перед доказательством того, что Петя является (12) или (13), нужно оба эти варианта предъявить явно.
Дело в том, что при этой разметке (а она подчиняется только одному принципу - у всех разное число друзей, и потому достаточно общая) Петя вообще не участвует. Он является одним из 26 учеников, абсолютно равноправным с остальными. В результате получается, что у всех не может быть разное число друзей - ряд от 1 до N-1 невозможно пронумеровать последовательно N разными числами (это в финале доказательства). Поэтому у двух учеников количество друзей должно совпадать. И эти два ученика находятся рядом в центре ряда. Так и получается, что Петя должен быть одним из этих двух. Только в этом случае все остальные имеют разное число друзей. Любые другие разметки не смогут удовлетворить этому условию.
如果任何一个 "彼得 "的朋友数量与他的邻居相同（不符合他的数量顺序），即比三角形布局 "应该 "有的多+1或少+1，这意味着该班的其他人也有多（或少）1个朋友。看到了吗？通过将Petya等同于他的邻居，你必须立即从别人那里再减去（或增加）一个--这就立即违反了该矩阵的三角性和问题的条件在一个地方。
我一下子就不喜欢这个 "Petya"。
这个问题是垃圾。
该链接中的 "解决方案 "是一个垃圾。
做得好，Mathemat，把问题贴出来，把你的脑子摇出来。
我希望我可以在这个昵称下读到一次有意义的东西。你所做的只是撅着嘴，喋喋不休，喋喋不休。
在你写东西之前，最好先学会理解它。至少是问题的状况。七年级并没有那么多。
Да, это почти так.
Если читать условие задачи ЮРИДИЧЕСКИ - то у Пети МОЖЕТ быть равное с одним другим число друзей.
Я же говорил - эта задача некорректна - при ЛЮБОМ прочтении условий. Я пожалуй могу ДОКАЗАТЬ это, причём разными способами. Но не буду..... пока.
大家早就不在了。
更换您的秃头轮胎
Хоть бы раз прочесть под этим ником что-нибудь содержательное. Одно только надувание щек и бла-бла-бла.
Прежде чем что-то писать, неплохо было бы научиться понимать. Ну хотя бы условие задачки. 7-й класс - это ведь не так уж много.
信息化？请：问题是这样开始的。"来自一个不正常家庭的小学生Petya吃了一些致幻蘑菇，突然告诉他的数学老师，他注意到..... "继续阅读本页1.
AlexEro，你还是不想明白，"班上还有一个和Peter的朋友数量相同的人 "这个条件不需要加入到问题的条件中。它是在解决问题的同时从问题的条件中得出的。甚至我的努力（我已经证明Petya既不是（0）也不是（25））也承认这一点。
但当然，在证明Petya是（12）或（13）之前，必须明确提出这两种情况。
AlexEro, ты так и не захотел понять, что условие "в классе есть еще один с таким же числом друзей, как у Пети" добавлять к условиям задачи не нужно. Оно вытекает из условий задачи в процессе ее решения. Даже мои потуги (я доказал, что Петя - не (0) и не (25)) уже позволяют это понять.
Но, безусловно, перед доказательством того, что Петя является (12) или (13), нужно оба эти варианта предъявить явно.
我不知道 "在解决问题的过程中从问题的条件中产生 "是什么意思。我从来没有遇到过这样的事情，我在法庭上不止一次地打破过这样的 "花招--调查过程中的借口"。"最狡猾的人先输"。问题设置者认为自己很聪明，认为他的这句话洗白了解题者的眼睛（在任何真正的公司，这样的问题设置者会因为这样的语言技巧而被打入黑名单）。
那么，我声称，从问题的相同条件来看，Petya与他所有的25名同学都是朋友。否则，他怎么能 "注意到 "谁和谁是朋友，谁和谁不是朋友--对每个同学来说，包括女生。它说 "注意到"。
你坚持审查问题的法律条件吗？是吗？好吧，那么回答我，除了没有所有25个同学作为朋友，Petya还能如何 "注意到 "它。
如何？
Ну тогда я утверждаю, что из тех же условий задачи СЛЕДУЕТ, что Петя дружит СО ВСЕМИ 25 одноклассниками.
AlexEro，这是数学，不是法庭诉讼。他是如何发现的，这与数学问题没有关系。例如，班主任得到上面的指示，要找出。而班主任是佩蒂亚的母亲。这有可能吗？
或者换一种说法：你在某个地方工作，在一个团队中工作。如果不和他们两个人做朋友，很难注意到谢廖加和瓦夏是朋友吗？
其次，友谊关系可以被任何其他对称和非过渡性的关系所取代。我建议。"A在玛莎姨妈俱乐部的迪斯科舞厅遇到B"。那么它就不会像友谊那样紧张了。
最后，提出解决方案，在这个方案中，Petya与所有人都是朋友。当然，这样就不会违反问题的条件了。
Mathemat，我想问你很久了。这个Petya与一般的外汇有什么关系？你发起这个话题是有原因的，不是吗？
你的结论是什么？
没有。这个话题是白造的。题目的标题白纸黑字写着："纯数学"。