Дело в том, что при этой разметке (а она подчиняется только одному принципу - у всех разное число друзей, и потому достаточно общая) Петя вообще не участвует. Он является одним из 26 учеников, абсолютно равноправным с остальными. В результате получается, что у всех не может быть разное число друзей - ряд от 1 до N-1 невозможно пронумеровать последовательно N разными числами (это в финале доказательства). Поэтому у двух учеников количество друзей должно совпадать. И эти два ученика находятся рядом в центре ряда. Так и получается, что Петя должен быть одним из этих двух. Только в этом случае все остальные имеют разное число друзей. Любые другие разметки не смогут удовлетворить этому условию.
AlexEro, ты так и не захотел понять, что условие "в классе есть еще один с таким же числом друзей, как у Пети" добавлять к условиям задачи не нужно. Оно вытекает из условий задачи в процессе ее решения. Даже мои потуги (я доказал, что Петя - не (0) и не (25)) уже позволяют это понять.
Но, безусловно, перед доказательством того, что Петя является (12) или (13), нужно оба эти варианта предъявить явно.
Дело в том, что при этой разметке (а она подчиняется только одному принципу - у всех разное число друзей, и потому достаточно общая) Петя вообще не участвует. Он является одним из 26 учеников, абсолютно равноправным с остальными. В результате получается, что у всех не может быть разное число друзей - ряд от 1 до N-1 невозможно пронумеровать последовательно N разными числами (это в финале доказательства). Поэтому у двух учеников количество друзей должно совпадать. И эти два ученика находятся рядом в центре ряда. Так и получается, что Петя должен быть одним из этих двух. Только в этом случае все остальные имеют разное число друзей. Любые другие разметки не смогут удовлетворить этому условию.
如果任何一个 "彼得 "的朋友数量与他的邻居相同(不符合他的数量顺序),即比三角形布局 "应该 "有的多+1或少+1,这意味着该班的其他人也有多(或少)1个朋友。看到了吗?通过将Petya等同于他的邻居,你必须立即从别人那里再减去(或增加)一个--这就立即违反了该矩阵的三角性和问题的条件在一个地方。
我一下子就不喜欢这个 "Petya"。
这个问题是垃圾。
该链接中的 "解决方案 "是一个垃圾。
做得好,Mathemat,把问题贴出来,把你的脑子摇出来。
我希望我可以在这个昵称下读到一次有意义的东西。你所做的只是撅着嘴,喋喋不休,喋喋不休。
在你写东西之前,最好先学会理解它。至少是问题的状况。七年级并没有那么多。
Да, это почти так.
Если читать условие задачи ЮРИДИЧЕСКИ - то у Пети МОЖЕТ быть равное с одним другим число друзей.
Я же говорил - эта задача некорректна - при ЛЮБОМ прочтении условий. Я пожалуй могу ДОКАЗАТЬ это, причём разными способами. Но не буду..... пока.
大家早就不在了。
更换您的秃头轮胎
Хоть бы раз прочесть под этим ником что-нибудь содержательное. Одно только надувание щек и бла-бла-бла.
Прежде чем что-то писать, неплохо было бы научиться понимать. Ну хотя бы условие задачки. 7-й класс - это ведь не так уж много.
信息化?请:问题是这样开始的。"来自一个不正常家庭的小学生Petya吃了一些致幻蘑菇,突然告诉他的数学老师,他注意到..... "继续阅读本页1.
AlexEro,你还是不想明白,"班上还有一个和Peter的朋友数量相同的人 "这个条件不需要加入到问题的条件中。它是在解决问题的同时从问题的条件中得出的。甚至我的努力(我已经证明Petya既不是(0)也不是(25))也承认这一点。
但当然,在证明Petya是(12)或(13)之前,必须明确提出这两种情况。
AlexEro, ты так и не захотел понять, что условие "в классе есть еще один с таким же числом друзей, как у Пети" добавлять к условиям задачи не нужно. Оно вытекает из условий задачи в процессе ее решения. Даже мои потуги (я доказал, что Петя - не (0) и не (25)) уже позволяют это понять.
Но, безусловно, перед доказательством того, что Петя является (12) или (13), нужно оба эти варианта предъявить явно.
我不知道 "在解决问题的过程中从问题的条件中产生 "是什么意思。我从来没有遇到过这样的事情,我在法庭上不止一次地打破过这样的 "花招--调查过程中的借口"。"最狡猾的人先输"。问题设置者认为自己很聪明,认为他的这句话洗白了解题者的眼睛(在任何真正的公司,这样的问题设置者会因为这样的语言技巧而被打入黑名单)。
那么,我声称,从问题的相同条件来看,Petya与他所有的25名同学都是朋友。否则,他怎么能 "注意到 "谁和谁是朋友,谁和谁不是朋友--对每个同学来说,包括女生。它说 "注意到"。
你坚持审查问题的法律条件吗?是吗?好吧,那么回答我,除了没有所有25个同学作为朋友,Petya还能如何 "注意到 "它。
如何?
Ну тогда я утверждаю, что из тех же условий задачи СЛЕДУЕТ, что Петя дружит СО ВСЕМИ 25 одноклассниками.
AlexEro,这是数学,不是法庭诉讼。他是如何发现的,这与数学问题没有关系。例如,班主任得到上面的指示,要找出。而班主任是佩蒂亚的母亲。这有可能吗?
或者换一种说法:你在某个地方工作,在一个团队中工作。如果不和他们两个人做朋友,很难注意到谢廖加和瓦夏是朋友吗?
其次,友谊关系可以被任何其他对称和非过渡性的关系所取代。我建议。"A在玛莎姨妈俱乐部的迪斯科舞厅遇到B"。那么它就不会像友谊那样紧张了。
最后,提出解决方案,在这个方案中,Petya与所有人都是朋友。当然,这样就不会违反问题的条件了。
Mathemat,我想问你很久了。这个Petya与一般的外汇有什么关系?你发起这个话题是有原因的,不是吗?
你的结论是什么?
没有。这个话题是白造的。题目的标题白纸黑字写着:"纯数学"。