Corrélation, répartition dans un portefeuille. Méthodes de calcul - page 8

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Aleksey Nikolayev:

La probabilité qu'il y ait une coïncidence est très élevée (paradoxe de l'anniversaire).

Y a-t-il des preuves de cela dans des échantillons réels ou est-ce de la pure théorie ?

Par exemple, sur les élèves des classes d'école devraient apparaître : une classe sur deux (voire plus souvent) devrait avoir des élèves nés le même jour. Je suis allé à l'école, puis à l'école technique, puis à l'université. Nous étions environ 30 dans la classe de l'école, environ 25 dans le groupe de l'école technique, 20 dans l'institut. Je ne me souviens pas d'une situation avec des anniversaires le même jour, nulle part.

 
PapaYozh:

Par exemple, elle devrait apparaître sur les élèves des classes d'école : une classe sur deux (voire plus souvent) devrait avoir des élèves nés le même jour.

Comment ça se fait ?

Deux classes de 40-50 personnes ?

"Devrait être" seulement s'il y a 367 élèves ou plus dans deux classes....

 
Dmytryi Nazarchuk:

Comment ça ?

Deux classes, c'est 40-50 personnes ?

Qu'est-ce qu'il y a à ne pas comprendre ?

Le paradoxe des anniversaires. Dans un groupe de 23 personnes ou plus, la probabilité qu'au moins deux personnes aient le même anniversaire (jour et mois) dépasse 50 %.

Une classe d'école correspond probablement à "un groupe de 23 personnes ou plus".

C'est ce que je dis, dans toutes les autres classes de l'école, il devrait y avoir des élèves nés le même jour.

Mais, d'après mes observations, ce n'est pas le cas.

 
Dmytryi Nazarchuk:


"Devrait être" seulement s'il y a 367 élèves ou plus dans deux classes.....

Vous devriez vous renseigner sur ce "paradoxe".

ru.wikipedia.org/wiki/paradoxe_des_anniversaires

 
PapaYozh:

Qu'est-ce qu'il y a à ne pas comprendre ?

Le paradoxe des anniversaires. Dans un groupe de 23 personnes ou plus, la probabilité qu'au moins deux personnes aient le même anniversaire (jour et mois) dépasse 50 %.

Dans une classe d'école, cela correspond probablement à "un groupe de 23 personnes ou plus".

C'est ce que je dis, dans toutes les autres classes de l'école, il devrait y avoir des élèves nés le même jour.

Or, d'après mes observations, ce n'est pas le cas.

Il devrait y avoir des élèves nés le même jour dans une classe sur deux, avec une probabilité de 50 % d'être nés le même jour. C'est comme tirer à pile ou face.

Il suffit que le groupe soit composé d'au moins 367 personnes.

 
Ne t'embourbe pas dans l'hérésie.
Personne ne doit jamais rien à personne à cause d'une déduction, aussi logique soit-elle.
Et le hasard, tant que nous sommes sur le sujet, existe si et seulement si absolument toutes les issues des événements sont également probables.
Les chances de naître sur un
d'un même jour de l'année ne sont pas égales. D'où le prétendu paradoxe, qui n'en est probablement pas un du tout, puisque 9 femmes n'accoucheront pas en un mois.
 
Renat Akhtyamov:

Les probabilités de naître un jour donné de l'année ne sont pas égales.

Ok, donne-moi un prouf.

 
Dmytryi Nazarchuk:

Très bien, donnez-moi un prouf.

Tout d'abord, chaque année ne compte pas le même nombre de jours que l'année précédente. Deuxièmement, le mardi de cette année n'est pas le mardi de l'année précédente. Troisièmement, ce n'est pas exactement 9 mois, mais plus/moins. Le dicton "chat de mars", enfin.
Alors, allumez votre cerveau et trouvez les coïncidences qui ont influencé l'anniversaire à la même date.
Quand on est complètement à côté de la plaque, c'est soit un paradoxe, soit un accident ;)
 
Renat Akhtyamov:
Tout d'abord, chaque année ne compte pas le même nombre de jours que l'année précédente. Deuxièmement, le mardi de cette année n'est pas le mardi de l'année précédente. Troisièmement, ce n'est pas exactement 9 mois, mais plus/moins. Le dicton "chat de mars", enfin.
Alors, allumez votre cerveau et trouvez les coïncidences qui ont influencé votre anniversaire à la même date.
Quand on est complètement à côté de la plaque, c'est soit un paradoxe, soit un accident ;)

des conneries.

Si vous prenez des échantillons de la même taille, c'est un non-sens évident.

 
Dmytryi Nazarchuk:

absurde.

Si vous prenez des échantillons de la même taille, c'est un non-sens évident.

Prendre des échantillons ?
C'est déjà un non-sens.
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