흥미롭고 유머러스한 - 페이지 1066

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Mischek : 맞아요, 문맥을 벗어나서 당연히 웃기죠.
뭐, 어째서인지 셋이 ... 결정과 대답은 결국 옳습니다.
 

어 샤이타나 마

 
Mathemat :
뭐, 어째서인지 셋은...결론과 답이 옳다.

결정이 틀렸다

첫 번째 항목 2, 다음으로 소비자 수 9

 
Mathemat :
뭐, 어째서인지 셋은...결론과 답이 옳다.
컨텍스트가 없습니다. 다른 작업에 오류(오점)가 있을 수 있습니다.
 
 
Mathemat :
뭐, 어째서인지 셋이 ... 결정과 대답은 결국 옳습니다.

-- 솔루션이 잘못되었습니다. 왜냐하면 순서가 깨졌다

- 정답은 맞으나 오답인 경우

점수 3 - 정당하다

 
abolk :

-- 솔루션이 잘못된 이유는 순서가 깨졌다

- 정답은 맞으나 오답인 경우

점수 3 - 정당하다

작은 사람은 장소를 바꾸는 등의 규칙을 아직 알지 못하지만 모든 것을 올바르게 수행했음을 직관적으로 이해합니다.

그러나 아니요, 그는 뇌를 빼내어 한때 발명된 도그마의 모든 규칙에 따라 행동하도록 강요해야 합니다.

두려워하지 않는 독단주의자 바보 들의 나라.

 
Urain :

작은 사람은 장소를 바꾸는 등의 규칙을 아직 알지 못하지만 모든 것을 올바르게 수행했음을 직관적으로 이해합니다.

그러나 아니요, 그는 뇌를 빼내어 한때 발명된 도그마의 모든 규칙에 따라 행동하도록 강요해야 합니다.

두려워하지 않는 독단주의자 바보 들의 나라.

이 경우 - 교리, 독단주의자, 국가, 바보 - 모든 것을 함께 섞지 마십시오.

학생이 괄호 "18 (l)"에 쓴 경우 - 먼저 "리터"가 나온 다음 "양"이 오는 주제를 통과했음을 의미하며 이것은 교리가 아니라 규칙입니다.

학생은 곱하기 위한 "무엇"과 곱하기 위한 "무엇으로"를 이해해야 합니다. - "승수"와 "승수"(용어도 다름)를 구별할 수 있어야 합니다.

그리고 그 작업은 구구단에 대한 지식이 아니라 여러 다른 범주에 관한 것입니다.

각 수업에는 자체 목표와 목표, 학생이 알아야 할 것과 할 수 있는 것, 평가 기준이 있습니다.

따라서 교사는 "2"가 아닌 "3"을 입력했습니다. 교사는 절대적으로 올바르게 행동했습니다(주제를 이해하지 못하고 아이를 혼란스럽게 만들고 아이가 교사의 권위를 의심하게 만드는 부모와 달리).

 

Mischek:  

결정이 틀렸다

첫 번째 항목 2, 다음으로 소비자 수 9

그리고 "첫 번째 품목, 다음으로 소비자 수" 순서가 중요한 이유는 무엇입니까?

 
tol64 :

그리고 "첫 번째 품목, 다음으로 소비자 수" 순서가 중요한 이유는 무엇입니까?

그래서 사역의 어떤 종류의 정신 분열증이 원했습니다.
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