[Archivo] Matemáticas puras, física, química, etc.: problemas de entrenamiento cerebral no relacionados con el comercio de ninguna manera - página 375

 
TheXpert >>:

Да хватит уже истерить. Тем более в такой неподходящей ветке. У 5ки огромная куча проблем и без этого.

Неужели думаете, что кого-то тут больше слушать будут? Или скопом лучше получится?

Придумайте адекватный выход, и возможно к Вам прислушаются.

Estimado Hpert.

¿Sabes la diferencia entre histérico y bromista?

¿Y lo útil de lo innecesario?

;)

 
Mathemat >>:

Swetten, факториал - это, грубо говоря, дискретный аналог гамма-функции. Гамма-функцию как обобщение факториала на нецелые числа начал систематически изучать Эйлер. Где ее только нет. И не верю, что в аэродинамике она не встречается.

Вообще в огромном множестве интегралов, без которых физика не обходится, неожиданно выползает именно гамма-функция.

2 FreeLance: чтобы помочь Метаквотам с интерполяцией, надо хотя бы узнать, как она делается сейчас, - чтобы не тыкать пальцем в небо. Какая-нибудь реакция раработчиков терминала на Ваш вопль о помощи была?

No hay reacción. Creo que está el viejo rastrillo con las comillas que faltan y el eje del tiempo.

Pero ha aparecido un calendario para el instrumento en el talón. Así que podría aparecer una solución.

Simplemente no hay matemáticos en el equipo. :(

 

Con respecto a SCOPOM.

Rinat dijo una vez que escuchaba a la comunidad.

No los "advenedizos" individuales...

:)

Y sobre el rastrillo de la sincronización gráfica se ha amedrentado a casi toda la comunidad.

¿No es así?

 
Swetten писал(а) >>

Aquí hay una buena:

Un viejo profesor de matemáticas ha puesto en la puerta de su piso seis cerraduras de las más primitivas, que se pueden abrir con una lima de uñas. Pero el profesor, cuando se va a trabajar, cierra al azar sólo tres de ellas, tres cerraduras permanecen abiertas (suponiendo que la llave se gira en la cerradura de todos modos, es decir, es imposible saber si la cerradura está cerrada o no).

¿Cuántas variantes necesitaría un alumno que suspende para llegar al piso y conseguir su crédito?


Una opción es girar las seis cerraduras... El alumno no sabe cuántas cerraduras están abiertas y cuántas cerradas... Como las cerraduras son primitivas, se abren en una sola dirección (normalmente girando en dirección contraria a la jamba) y aunque se gire la llave... girando todas las cerraduras en esta dirección obtendrá tres cerraduras desbloqueadas y tres desbloqueadas... es decir, una vuelta por cada cerradura... no hay duda sobre el cierre de las cerraduras después... :)
 
Swetten >>:

А чем ценен факториал?

Deberías leer algo como "Combinatoria divertida".

El valor del factorial se ilustra mejor con un ejemplo. Supongamos que tenemos cuatro letras, A, B, C y D. ¿De cuántas maneras podemos formar una palabra de cuatro letras con ellas?

¡La combinatoria lo llama permutaciones y afirma que el número de combinaciones para calcular permutaciones = n! (se lee "En-factorial"). ¡Así que tenemos 4 letras y por lo tanto el número de permutaciones de esas letras sería = 4! = 4*3*2*1 = 24. Así, por permutaciones de las letras A,B,C y d, podemos hacer sólo 24 palabras. Por ejemplo, las combinaciones serían:

ABWG GABV AGBV ABGV ... y así sucesivamente.

En definitiva, en combinatoria el factorial es parte integrante de muchas fórmulas y facilita el proceso de resolución de muchos problemas combinatorios.

Hace tiempo, en la URSS, después de la Segunda Guerra Mundial, el Estado introdujo elementos de combinatoria y teoría de la probabilidad en el plan de estudios obligatorio de matemáticas para desalentar a los jóvenes del juego. Se hizo para que los jóvenes estimaran sus posibilidades de ganar en el juego y comprendieran que no vale la pena. Todavía tengo un libro de texto así en casa. Lástima que ahora no esté en el programa escolar. Ese apartado de las matemáticas es lo más interesante que hay.

 
Mathemat писал(а >>

Para los que tienen muerte cerebral, hay un problema más grave:

En la circunferencia con centro O hay tres cuerdas iguales AB, CD y PQ (ver figura). Demuestra que MOK es la mitad del ángulo BLD.




Dos cuerdas iguales de un círculo, que se cruzan, dividen el punto de intersección en proporciones iguales. No doy la prueba, los que quieran la comprueban de forma independiente.

Entonces AM=MQ y PK=KD. Por lo tanto, la igualdad en tres lados de los siguientes triángulos sigue:

AOM=QOM,

POK=DOK,

entonces MO y KO son las bisectrices de los ángulos AMQ y PKD respectivamente. Entonces para los ángulos tenemos

OMK=1/2*AMK=1/2*(180-LMK)

OKM=1/2*DKM=1/2*(180-LKM)

OMK+OKM=1/2*(180-LKM)+1/2*(180-LMK)=180-(LMK+LKM)/2=180-BLD/2

MOK=180-(OMK+OKM)=BLD/2,

como sea necesario para probarlo:)

 

Genial, alsu, acaba de llegar a este hilo.

2 Miguel Ángel: así es, el alumno no sabe cuántas cerraduras están cerradas. Pues bien, 63 opciones (sin contar la obvia, es decir, comprobar si la puerta está cerrada).

En resumen, el problema es incorrecto desde el principio. No dice nada sobre qué información tiene el estudiante.

 
Y aquí está el cocodrilo, por cierto: ¿es más verde o más largo? :)
 
Swetten >>:
А вот, кстати, крокодил: он больше зелёный или больше длинный? :)


¿Cuántos años tiene ese chiste?

al menos 20 años.

 
En 1980, en la escuela, en la asignatura de matemáticas