Interessant und humorvoll - Seite 1068
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Die Multiplikation von Zahlen ist ein Vorgang, der es ermöglicht, bei zwei Zahlen a(Faktor) und b(Multiplikator) eine dritte Zahl ab (Produkt) zu finden, die gleich der Summe von b Summanden ist, von denen jeder gleich a ist.
Der Multiplikator ist die Zahl, die mit dem Multiplikator multipliziert wird.
Ein Multiplikator ist eine Zahl, die angibt, wie oft man eine andere Zahl (den Multiplikator) wiederholen muss, um das Produkt zu erhalten.
Bei diesem Problem:
-- 2 Liter Milch (der Multiplikator), die mit 9 Landwirten (dem Multiplikator) multipliziert werden müssen
Warum sollte man es so kompliziert machen? Es ist einfacher, das zu sagen:
Wenn der Multiplikator und der Multiplikator die Rollen tauschen, bleibt das Produkt dasselbe.
Hurra!!!
Lass uns alles wieder in den Arsch stecken, das ist cool.
Ich sehe schon, wie sich die Wehrdienstleistenden das Zeug in den Arsch schieben,
und ein paar Stunden später fallen ihnen Knödel, Schmalz und Wiener Würstchen aus dem Mund :)
Allein mit diesem Slogan ließe sich das Nahrungsmittelprogramm im Handumdrehen lösen.
Mathe lief gut)
Weiter geht's
Mathe lief gut)
Weiter geht's
Die Bedingungen des Problems lauten: 9 Kunden mit je 2 Litern.
Die Lösung lautet: 9 * 2
Die Reihenfolge ist richtig und das Kind hat richtig gedacht.
Die Frage lautete: "Wie viel Milch hat der Bauer verkauft?" Dann lautete sie: 2l*9=18l.
Hätte die Frage gelautet: "Wie viel Milch haben die Kunden gekauft?", dann: 9*2l=18l.
In der Tat - eine Bagatelle, unbedeutend und prinzipienlos in diesem Fall, eine logische Formalität, aber kein Fehler.
Es ist weder klug noch pädagogisch sinnvoll, die Note eines Kindes um bis zu zwei (!) Punkte zu senken.
Wäre das Thema der Unterrichtsstunde "Koeffizient" gewesen (was in den alten Lehrbüchern ein Thema war), hätte man den Lehrer verstehen können.
Der Ansatz des Lehrers war zu formal.
In diesem Fall handelt es sich im Wesentlichen um eine geringfügige, unbedeutende und irrelevante logische Formalität, aber nicht um einen Fehler.
Es ist weder klug noch pädagogisch sinnvoll, die Note eines Kindes um bis zu zwei (!) Punkte zu senken.
Merkmale einer numerischen Punktzahl (Note)
5" ("exzellent") - Erfüllungsgrad der Anforderungen deutlich über "befriedigend": keine Fehler sowohl im aktuellen als auch im vorherigen Lernmaterial; nicht mehr als ein Mangel; logische und vollständige Darstellung.
4" ("gut") - Erfüllungsgrad der Anforderungen über "befriedigend" hinaus: Verwendung von zusätzlichem Material, Vollständigkeit und Logik der Offenlegung des Themas; Unabhängigkeit der Urteile, Reflexion der eigenen Haltung zum Thema der Diskussion. Das Vorhandensein von 2-3 Fehlern oder 4-6 Mängeln im aktuellen Kursmaterial; nicht mehr als 2 Fehler oder 4 Mängel im bestandenen Material; unbedeutende Verstöße gegen die Präsentationslogik; die Verwendung von irrationalen Methoden zur Lösung der Lernaufgabe; einzelne Ungenauigkeiten in der Präsentation des Materials.
"3" ("befriedigend") - befriedigendes Mindestniveau der Erfüllung der Anforderungen an eine bestimmte Arbeit; nicht mehr als 4-6 Fehler oder 10 Mängel im aktuellen Kursmaterial; nicht mehr als 3-5 Fehler oder nicht mehr als 8 Mängel im bestandenen Kursmaterial; einzelne Verstöße gegen die Präsentationslogik; unvollständige Offenlegung der Frage.
2" ("schlecht") - Erfüllungsgrad der Anforderungen unter "befriedigend": Vorhandensein von mehr als 6 Fehlern oder 10 Mängeln im aktuellen Material; mehr als 5 Fehler oder mehr als 8 Mängel im untersuchten Material; Verletzung der Logik, Unvollständigkeit, fehlende Offenlegung der behandelten Frage, fehlende Argumentation oder Fehlerhaftigkeit der wichtigsten Bestimmungen.
Der Lehrer gab eine "3" (befriedigend) - korrekt, in Übereinstimmung mit den festgelegten Anforderungen für die Bewertung der Kenntnisse. Der Lehrer ist bei der Arbeit und verteilt keine Noten.
Merkmale einer numerischen Bewertung (Note)
5" ("exzellent") - Erfüllungsgrad der Anforderungen deutlich über "befriedigend": keine Fehler sowohl beim aktuellen als auch beim vorherigen Lernmaterial; nicht mehr als ein Mangel; Logik und Vollständigkeit der Darstellung.
4" ("gut") - Erfüllungsgrad der Anforderungen über "befriedigend" hinaus: Verwendung von zusätzlichem Material, Vollständigkeit und Logik der Offenlegung des Themas; Unabhängigkeit der Urteile, Reflexion der eigenen Haltung zum Thema der Diskussion. Das Vorhandensein von 2-3 Fehlern oder 4-6 Mängeln im aktuellen Kursmaterial; nicht mehr als 2 Fehler oder 4 Mängel im bestandenen Material; unbedeutende Verstöße gegen die Präsentationslogik; die Verwendung von irrationalen Methoden zur Lösung der Lernaufgabe; einzelne Ungenauigkeiten in der Präsentation des Materials.
"3" ("befriedigend") - befriedigendes Mindestniveau der Erfüllung der Anforderungen an eine bestimmte Arbeit; nicht mehr als 4-6 Fehler oder 10 Mängel im aktuellen Kursmaterial; nicht mehr als 3-5 Fehler oder nicht mehr als 8 Mängel im bestandenen Kursmaterial; einzelne Verstöße gegen die Präsentationslogik; unvollständige Offenlegung der Frage.
2" ("schlecht") - Erfüllungsgrad der Anforderungen unter "befriedigend": Vorhandensein von mehr als 6 Fehlern oder 10 Mängeln im aktuellen Material; mehr als 5 Fehler oder mehr als 8 Mängel im untersuchten Material; Verletzung der Logik, Unvollständigkeit, fehlende Offenlegung der behandelten Frage, fehlende Argumentation oder Fehlerhaftigkeit der wichtigsten Bestimmungen.
Der Lehrer gab eine "3" (zufriedenstellend) - korrekt, gemäß den festgelegten Anforderungen für die Bewertung der Kenntnisse. Der Lehrer ist bei der Arbeit, nicht bei der Notengebung.
Merkmale einer numerischen Bewertung (Note)
5" ("exzellent") - Erfüllungsgrad der Anforderungen deutlich über "befriedigend": keine Fehler sowohl beim aktuellen als auch beim vorherigen Lernmaterial; nicht mehr als ein Mangel; Logik und Vollständigkeit der Darstellung.
4" ("gut") - Erfüllungsgrad der Anforderungen über "befriedigend" hinaus: Verwendung von zusätzlichem Material, Vollständigkeit und Logik der Offenlegung des Themas; Unabhängigkeit der Urteile, Reflexion der eigenen Haltung zum Thema der Diskussion. Das Vorhandensein von 2-3 Fehlern oder 4-6 Mängeln im aktuellen Kursmaterial; nicht mehr als 2 Fehler oder 4 Mängel im bestandenen Material; unbedeutende Verstöße gegen die Präsentationslogik; die Verwendung von irrationalen Methoden zur Lösung der Lernaufgabe; einzelne Ungenauigkeiten in der Präsentation des Materials.
"3" ("befriedigend") - befriedigendes Mindestniveau der Erfüllung der Anforderungen an eine bestimmte Arbeit; nicht mehr als 4-6 Fehler oder 10 Mängel im aktuellen Kursmaterial; nicht mehr als 3-5 Fehler oder nicht mehr als 8 Mängel im bestandenen Kursmaterial; einzelne Verstöße gegen die Präsentationslogik; unvollständige Offenlegung der Frage.
2" ("schlecht") - Erfüllungsgrad der Anforderungen unter "befriedigend": Vorhandensein von mehr als 6 Fehlern oder 10 Mängeln im aktuellen Material; mehr als 5 Fehler oder mehr als 8 Mängel im untersuchten Material; Verletzung der Logik, Unvollständigkeit, fehlende Offenlegung der behandelten Frage, fehlende Argumentation oder Fehlerhaftigkeit der wichtigsten Bestimmungen.
Der Lehrer gab eine "3" (befriedigend) - korrekt, in Übereinstimmung mit den festgelegten Anforderungen für die Bewertung der Kenntnisse. Der Lehrer ist bei der Arbeit, nicht beim Verteilen von Bewertungen.
Der Schüler hat nachgewiesen:
"5"... selbständige Beurteilung und Reflexion der eigenen Einstellung zum Thema
"4" ... keine Fehler sowohl im aktuellen als auch im vorherigen Lernstoff; nicht mehr als ein Mangel; logische und vollständige Darstellung.
Die Schülerin hat keinerlei Mängel. Die Antwort ist richtig, ebenso wie die Lösung, und das Kind ist offensichtlich in der Lage zu denken und nicht nur abzuschreiben. Alle Kinder sollten auf diese Weise lernen.
Er ist kein Lehrer und kein Pädagoge, er wäre wertlos, wenn er in der Qualitätssicherungsabteilung einer Fabrik für Präzisionsinstrumente arbeiten würde...(
Die Schülerin hat sich gezeigt:
"5"... unabhängiges Urteil, das die eigene Einstellung zum Thema widerspiegelt
"4" ... keine Fehler sowohl im aktuellen als auch im vorherigen Lernstoff; nicht mehr als ein Mangel; logische und vollständige Darstellung.
Die Schülerin hat keinerlei Mängel. Die Antwort ist richtig, ebenso wie die Lösung, und das Kind ist offensichtlich in der Lage zu denken und nicht nur abzuschreiben. Alle Kinder sollten dies lernen.