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Primero, veamos el llenado del primer recipiente solo...
Avtomat, voy a intentar criticar tu enfoque del problema.
Entonces, usted propuso una manera de obtener un difeomorfismo que describa el saldo de los fondos en la cuenta. Al mismo tiempo, estás resolviendo un problema físico modelo similar al que he preguntado. Para ello, se supone la existencia de dos recipientes, en uno de los cuales se vierte agua (el caudal crece exponencialmente y no depende del nivel de líquido en el segundo recipiente) y se vierte en el segundo recipiente, donde permanece. El segundo recipiente es nuestro bolsillo y el primero es el depósito. ¿Verdad? Hasta aquí todo es correcto y la analogía es exacta. Pero, ¿qué aporta esta interpretación? Al fin y al cabo, según tu condición, la velocidad de llenado en el primer recipiente no depende del nivel de líquido en el segundo y, en consecuencia, el proceso que describe este sistema de dos recipientes no se describe mediante difurbs, y se busca mediante las ecuaciones habituales, que has descrito en tu post anterior. Es decir, la tarea de reducir la solución a un sistema de difuros no se cumple (y de hecho, no es posible).
Ahora, sobre su modelo en sí. En términos de solución no difiere de mi problema (completamente idéntico), por lo que hay todas las mismas dificultades matemáticas que mi declaración.
así es. Eso es lo que digo: "Veamos primero...".
Y luego, en el segundo paso, abrir la válvula que separa el flujo en dos partes. Esto cambiará el flujo de entrada.
¿Aún no ves la solución?
Si se me permite, aclare la tarea de nuevo. Preguntas no complicadas:
1) ¿Es posible retirar más que el interés calculado y, en caso afirmativo, cuál es el límite del tamaño del depósito residual en cada paso y al final?
2) Función objetivo: ¿retirada máxima sin descontar el flujo de caja?
;)
En general, la tarea se reduce a dos tipos de reembolso del préstamo, o una combinación de ambos. Al final del plazo, o mediante una anualidad.
Una anualidad es cuando se puede sacar del depósito.
;)
Para los matemáticos teóricos, el concepto de eficiencia es desconocido.
Lo que les importa es el proceso de cálculo, no el resultado. Cuanto más compleja es la estructura del cálculo, más se excita su cerebro.
Es necesario aislar a estas personas mientras están en la educación superior, y de vez en cuando recompensarlas con regalos y títulos.
Es importante destacar su singularidad, para que no difundan activamente su religión a los demás con el fin de preservarla.
Para los matemáticos teóricos, el concepto de eficiencia es desconocido.
Lo que les importa es el proceso de cálculo, no el resultado. Cuanto más compleja es la estructura del cálculo, más se excita su cerebro.
Estas personas deben ser aisladas desde los muros de la universidad, con regalos y títulos ocasionales.
Es importante destacar su singularidad, pues entonces no serán muy activos en la extensión de su religión a los demás para preservarla.
Esta provocación, ¿ha llegado con mucha emoción?
Tenemos que hacer saber a Murgulis que Internet es perjudicial para los pacientes aislados dentro de los muros...
;)
Integer, ¿tu fp y mi f son lo mismo? Si es así, por qué le falta el 1 a su numerador que está tomado de la suma de una serie de potencias y por qué le falta el denominador, que está tomado de la misma.
No lo sé, tengo escrito cuál es la fórmula y todas las variables están definidas. Permítanme aclarar también que se trata de la cantidad de beneficios obtenidos cada mes (no el beneficio total de m meses).
Queda por derivar la fórmula para la suma de las series, usted escribió que lo hace fácilmente - hacerlo. Entonces toma la derivada, la iguala a cero...
Esta provocación, ¿se le ocurrió a usted con mucha emoción?
Tenemos que hacer saber a Murgulis que Internet es malo para los pacientes aislados dentro de los muros...
;)
Tiene mucha razón. Hay tales maestros que cualquier teoría complicada explicada de manera que todo el mundo entiende, y hay tales que incluso el teorema de Pitágoras en su interpretación no puede entender. Además de entender las fórmulas y las metodologías matemáticas, es posible entender o no entender las matemáticas, y las metodologías se pueden aprender siendo diligente y probablemente embriagado por la belleza de las fórmulas de varios pisos.
Tiene mucha razón. Hay profesores que pueden explicar cualquier teoría compleja de forma que todo el mundo pueda entenderla, y los hay que ni siquiera pueden distinguir el teorema de Pitágoras en su interpretación. Además de entender las fórmulas y las metodologías matemáticas, uno puede entender las matemáticas o no entenderlas, y las metodologías se pueden aprender siendo diligente y probablemente embriagado por la belleza de las fórmulas de varios pisos.
¿qué es lo correcto?
¿En un vómito sobre la complejidad?
;)
No sé cómo ha funcionado tu candidatura al comando, pero ¡felices fiestas!
Para los matemáticos teóricos, el concepto de eficiencia es desconocido.
Lo que les importa es el proceso de cálculo, no el resultado. Cuanto más compleja es la estructura del cálculo, más se excita su cerebro.
Es necesario aislar a estas personas mientras están en la educación superior, y de vez en cuando recompensarlas con regalos y títulos.
Es importante destacar su singularidad, pues entonces no serán muy activos en la extensión de su religión a los demás para preservarla.
Es interesante, ¿no?
¿Qué es la eficiencia según usted? ¿Significa la eficiencia para usted copiar una solución ya hecha de otro, - y sin remover su propio cerebro, - y no por falta de ella, sino por su exclusiva eficiencia?