Interessante e umorismo - pagina 1068
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La moltiplicazione di numeri è un'azione che, dati due numeri a(un fattore) e b(un moltiplicatore), permette di trovare un terzo numero ab (prodotto) che è uguale alla somma di b sommatorie, ciascuna delle quali è uguale ad a.
Ilmoltiplicatore è il numero che viene moltiplicato per il moltiplicatore.
Un moltiplicatore è un numero che indica quante volte si deve ripetere un altro numero (il moltiplicatore) per ottenere il prodotto.
In questo problema:
-- 2 litri di latte (il moltiplicatore), che deve essere moltiplicato per 9 agricoltori (il moltiplicatore)
Perché renderlo così complicato? È più facile dirlo:
Se il moltiplicatore e il moltiplicatore si scambiano i ruoli, il prodotto rimane lo stesso.
Urrà!!!
Rimettiamo tutto nel culo, va bene.
Sto solo immaginando i disegnatori che si infilano la merda nel culo,
e un paio d'ore dopo, canederli, lardo e salsicce viennesi cadono dalle loro bocche :)
Questo slogan da solo potrebbe risolvere il programma alimentare in un attimo.
La matematica è andata bene)
Continuiamo
La matematica è andata bene)
Continuiamo
Le condizioni del problema dicono: 9 clienti 2 litri ciascuno.
La soluzione è: 9 * 2
La sequenza è corretta e il bambino stava pensando correttamente.
La domanda era: "Quanto latte ha venduto il contadino?" Allora era: 2l*9=18l.
Se la domanda fosse stata "Quanto latte hanno comprato i clienti?", allora: 9*2l=18l.
Infatti - un'inezia, insignificante e senza principi in questo caso, una formalità logica, ma non un errore.
Non è intelligente o pedagogico abbassare il voto di un bambino anche di due (!) punti.
Se l'argomento della lezione fosse stato "Coefficiente" (che era un argomento dei vecchi libri di testo) l'insegnante sarebbe stato comprensibile.
L'approccio dell'insegnante era troppo formale.
Essenzialmente una formalità logica minore, insignificante e irrilevante in questo caso, ma non un errore.
Non è intelligente o pedagogico abbassare il voto di un bambino di ben due (!) punti.
Caratteristiche di un punteggio numerico (voto)
"5" ("eccellente") - livello di adempimento dei requisiti significativamente superiore a quello soddisfacente: nessun errore sia nel materiale didattico attuale che in quello precedente; non più di una carenza; presentazione logica e completa.
"4" ("buono") - livello di adempimento dei requisiti superiore al soddisfacente: uso di materiale aggiuntivo, completezza e logicità dell'esposizione della questione; indipendenza dei giudizi, riflessione del proprio atteggiamento nei confronti dell'argomento di discussione. La presenza di 2-3 errori o 4-6 difetti sul materiale del corso attuale; non più di 2 errori o 4 difetti sul materiale superato; violazioni insignificanti della logica di presentazione; l'uso di metodi irrazionali per risolvere il compito didattico; imprecisioni separate nella presentazione del materiale.
"3" ("soddisfacente") - livello minimo soddisfacente di adempimento dei requisiti per un particolare lavoro; non più di 4-6 errori o 10 difetti sul materiale del corso attuale; non più di 3-5 errori o non più di 8 difetti sul materiale del corso superato; violazioni separate della logica di presentazione; divulgazione incompleta della domanda.
"2" ("cattivo") - livello di adempimento dei requisiti inferiore a quello soddisfacente: presenza di più di 6 errori o 10 carenze nel materiale attuale; più di 5 errori o più di 8 carenze nel materiale studiato; violazione della logica, incompletezza, mancanza di divulgazione della questione discussa, assenza di argomentazione o erroneità delle sue disposizioni principali.
L'insegnante ha dato un "3" (soddisfacente) - corretto, in conformità con i requisiti stabiliti per la valutazione delle conoscenze. L'insegnante è al lavoro, non sta distribuendo voti.
Caratteristiche di una valutazione numerica (voto)
"5" ("eccellente") - livello di adempimento dei requisiti significativamente superiore a quello soddisfacente: assenza di errori sia sul materiale didattico attuale che su quello precedente; non più di una carenza; logicità e completezza della presentazione.
"4" ("buono") - livello di adempimento dei requisiti superiore al soddisfacente: uso di materiale aggiuntivo, completezza e logicità dell'esposizione della questione; indipendenza dei giudizi, riflessione del proprio atteggiamento nei confronti dell'argomento di discussione. La presenza di 2-3 errori o 4-6 difetti sul materiale del corso attuale; non più di 2 errori o 4 difetti sul materiale superato; violazioni insignificanti della logica di presentazione; l'uso di metodi irrazionali per risolvere il compito didattico; imprecisioni separate nella presentazione del materiale.
"3" ("soddisfacente") - livello minimo soddisfacente di adempimento dei requisiti per un particolare lavoro; non più di 4-6 errori o 10 difetti sul materiale del corso attuale; non più di 3-5 errori o non più di 8 difetti sul materiale del corso superato; violazioni separate della logica di presentazione; divulgazione incompleta della domanda.
"2" ("cattivo") - livello di adempimento dei requisiti inferiore a quello soddisfacente: presenza di più di 6 errori o 10 carenze nel materiale attuale; più di 5 errori o più di 8 carenze nel materiale studiato; violazione della logica, incompletezza, mancanza di divulgazione della questione discussa, assenza di argomentazione o erroneità delle sue disposizioni principali.
L'insegnante ha dato un "3" (soddisfacente) - corretto, secondo i requisiti stabiliti per la valutazione delle conoscenze. L'insegnante è al lavoro, non a dare voti.
Caratteristiche di una valutazione numerica (voto)
"5" ("eccellente") - livello di adempimento dei requisiti significativamente superiore a quello soddisfacente: assenza di errori sia sul materiale didattico attuale che su quello precedente; non più di una carenza; logicità e completezza della presentazione.
"4" ("buono") - livello di adempimento dei requisiti superiore al soddisfacente: uso di materiale aggiuntivo, completezza e logicità dell'esposizione della questione; indipendenza dei giudizi, riflessione del proprio atteggiamento nei confronti dell'argomento di discussione. La presenza di 2-3 errori o 4-6 difetti sul materiale del corso attuale; non più di 2 errori o 4 difetti sul materiale superato; violazioni insignificanti della logica di presentazione; l'uso di metodi irrazionali per risolvere il compito didattico; imprecisioni separate nella presentazione del materiale.
"3" ("soddisfacente") - livello minimo soddisfacente di adempimento dei requisiti per un particolare lavoro; non più di 4-6 errori o 10 difetti sul materiale del corso attuale; non più di 3-5 errori o non più di 8 difetti sul materiale del corso superato; violazioni separate della logica di presentazione; divulgazione incompleta della domanda.
"2" ("cattivo") - livello di adempimento dei requisiti inferiore a quello soddisfacente: presenza di più di 6 errori o 10 carenze nel materiale attuale; più di 5 errori o più di 8 carenze nel materiale studiato; violazione della logica, incompletezza, mancanza di divulgazione della questione discussa, assenza di argomentazione o erroneità delle sue disposizioni principali.
L'insegnante ha dato un "3" (soddisfacente) - corretto, in conformità con i requisiti stabiliti per la valutazione delle conoscenze. L'insegnante è al lavoro, non a distribuire valutazioni.
Lo studente ha dimostrato:
"5"... giudizio indipendente e riflessione sul suo atteggiamento nei confronti del soggetto
"4" ... nessun errore sia nel materiale didattico attuale che in quello precedente; non più di una carenza; presentazione logica e completa.
L'allievo non ha alcun difetto. La risposta è corretta, così come la soluzione, e il bambino è chiaramente in grado di pensare e non solo di copiare. Tutti i bambini dovrebbero imparare in questo modo.
Non è un insegnante e non è un pedagogo, sarebbe inutile se lavorasse nel reparto di assicurazione della qualità in una fabbrica di ingegneria di strumenti di precisione...(
La pupilla si è manifestata:
"5"... giudizio indipendente, un riflesso del suo atteggiamento verso il soggetto
"4" ... nessun errore sia nel materiale didattico attuale che in quello precedente; non più di una carenza; presentazione logica e completa.
L'allievo non ha alcun difetto. La risposta è corretta, così come la soluzione, e il bambino è chiaramente in grado di pensare e non solo di copiare. Tutti i bambini dovrebbero imparare così.